焦點報導
四年級與林世仁有約&臺灣原生動物劇場
{{ $t('FEZ002') }}教務處|
四年級與林世仁有約&臺灣原生動物劇場
11月24日迎來這學期第二場的作家有約，蒞校嘉賓是學生都熟悉的文字魔法師—林世仁。首先由校內四年級十位小演員擔綱，演出林世仁老師新系列作品—臺灣原生動物說故事為活動揭開序幕。
這齣「臺灣原生動物劇場」從書中遴選出十種臺灣原生動物，他們居住在「臺灣原生動物園」，有雲豹、帝雉、臺灣黑熊、穿山甲、綠蠵龜、山椒魚、臺灣藍鵲、石虎、櫻花鉤吻鮭……這群動物各有不同的身世和本領，可說是人才濟濟，於是展開一場原生動物「超級比一比大會」。逗趣的比賽過程，讓觀眾得以認識臺灣原生動物的特徵與外型，以及牠們的居住地，甚至是目前所面臨的困境。
接續由作家林世仁和小讀者分享童詩創作的奇思妙想。老師給予學生創作的「大自然童詩創意畫」極大的肯定，並給予幾首詩建議使其有精進的方向。四忠克宇的<貼心的海洋>充滿畫面感，可以再注意各段間的連貫性；四孝宥芃的<星空的探險家>最後一句別具詩味，若能思考在語詞使用上避開重複就更精緻；四仁昀樺的<夏天的顏色>插畫整體的構圖與色彩都很精彩，童詩鋪陳時可再考慮誰先誰後的邏輯性；四愛愛琍的<雨水>譬喻很巧妙，但部分句子的聯想需再更有合理性；四信莛釧的<四季>彰顯出各個季節的力量，較散文式的句子可再修潤；四義維妮的<我的冒險之旅>充滿了節奏感。
同時世仁老師也分享為何讀詩的三個理由：培養想像力、興發情感、啟動哲思，並舉了共讀書《樹先生跑哪去了?》幾首詩為例，解析了每首詩的想像聯想，以及充滿童趣的文字。詹冰的<插秧>充滿了聯想與畫面，以及詩精巧的布局；林良爺爺的<沙發>以譬喻的手法表現出情感；林武憲<柳樹的頭髮>則是運用擬人化的手法，描繪出柳樹的身影與姿態。
此外，林老師更分享《臺灣原生動物說故事》這系列書創作的背景與理念，這系列新書極具跨域特色，巧妙融合傳說故事、知識童話、歷史沿革、時事報導與科普知識。文字魔法師林世仁老師更搖身一變擔任校內好書歡購趣書展的貴賓，為現場選購好書的小讀者簽名，也為再興小學師生每年最期待的閱讀盛事增添光彩。
感謝林世仁老師帶著小讀者優游在詩海中，發揮想像，品味詩中的情感，也帶著孩子欣賞另一種文本—跨文本的原生動物故事，讓小讀者深入的了解自己生活週遭的動物，關懷這些在台灣土生土長的原生動物。
{{ $t('FEZ003') }}2025-11-25
{{ $t('FEZ004') }}2025-12-14|
{{ $t('FEZ005') }}535|